2017年7月26日，开启了我三年的非洲之行。

初见非洲，新奇、好奇、稀奇，但我时刻没有忘记肩负的责任，职业教育“走出去”，助力中国企业发展。

一次次实地调研，一次次备课演练，目的只有一个，“满意”！因为在一双双明亮的眼睛中，你所带来的不仅仅是知识和技能，更是他们追求美好生活的向往和希望。

13个工种，25个培训班， 800余人，10000人日的培训工作量，都凝结成一句句“I have learned this skill！”、“Thank you teacher！”、“Thank you China！”。

职业教育型孔子课堂的申办，是中国技术和文化的自信！自动化与信息技术等八个专业标准的顺利落地，我内心无比激动！中国-赞比亚职业技术学院、我校赞比亚分院的建成更是我一生的荣幸！

历时24个月，700多天的非洲工作和生活，期间有成绩，有友谊，更有荣誉和自豪；有离别，有牵挂，更有责任和使命，很荣幸我能身入其中。

我叫赵丹丹，在北工职院就业处工作10年了。

我的工作之一就是管理学生档案。在我校疫情防控常态化之时，往届生和外地学生回校办事非常困难。今年3月份，有一位外地往届生因工作需要，希望学校能提供一些与档案相关的证明材料，但是因为疫情这位学生无法回校办理。由于这名学生已毕业20年，很多材料的查证会很困难，并且有很多环节都需要本人去办，我联系各部门的同事多方协调和查证，最终为这名学生开具了证明材料，解决了问题。另外一位往届生根据我给他提供的档案地址很快找到了他的档案，他特别激动说我帮他解决了困扰他多年的一件大事。

我的工作没有轰轰烈烈的过程，也没有显赫的结果，虽然很平常很琐碎，但是一滴水可以见太阳，窥一斑而知全豹，我要通过这些琐事让学生和家长都能感受到学校对他们持续的帮助与关怀。

教师要立足长远，教书育人，帮学生找到位置，树立对未来的信念。

学生选专业时都对未来有所期待，但是，学习中又往往会发现现实与期待的偏差，进而对未来产生疑惑。如何帮学生建立信心，寻找方向，匹配需求就成了教师们的课题。

虚拟1931班入学后，为提供最切实直观的专业印象，我安排行业顶尖企业“利亚德“参观活动，借业界资源进行讲座和工程展示。为了解个体特长与独特需求，我进行长期沟通，并在授课中悉心观察。从一线了解学生后，我带领假期 “润尼尔”一个月的实习锻炼，开学再回炉学习技能。通过不断与行业零距离接触，提升学生对自身的了解，对专业的信念、把握，进而找到自身定位。

我很庆幸成为一名教师，成为“托起太阳的人”。从教二十年，在成就学生的过程中，不断成就着自我。

爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬。利用新媒体加强和创新思想政治工作，将思政教育放进学生的“口袋”里，让思政工作“活”起来。以理服人，以情动人，以诚感人，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，用爱心浇灌学生的心灵，用人格魅力引领学生的成长，做“立德树人”路上的匠心者，做新思想的坚定信仰者、积极传播者、忠实践行者，做有信仰的教师，培育有信仰的劳动者，担起培养有大国工匠精神的高技能应用型人才的时代责任，为首都城市发展建设服务。做学生的领路人、同行人和服务员，做有态度，有温度，有热情，善交心的学生的人生导师和知心朋友！

2003年参加工作以来，我始终兢兢业业，认真完成每项工作，以“良师益友”为标准对待每一位学生，担任学院学生党支部书记、团总支书记、学生会指导老师等多项职务，在学生工作中保持着以身作则的态度和热情，始终将责任与使命牢记于心，曾荣获北京市德育工作者等多项殊荣。

以坚定的理想信念感染学生。我始终以一名优秀的共产党员标准对照、检查、规范自己的行为，以实际行动让同学们感受到党组织的坚强领导力，充分发挥支部堡垒作用，以党带团，以团引领广大青年学生团结进步；

以高尚的道德情操教导学生。教育对每一位学生来说至关重要，而作为一名“引路人”，我更加明白，学生时代正是关键的人生转折点，学生三年的学习质量好与坏，需要老师的积极引导和耐心看管，同时我也自觉肩负起为学生树立正确的世界观、价值观和人生观的责任；

以纯净的仁爱之心帮扶学生。我经常说“班级40名学生每个人的性格脾气都不一样，但是我也会用40种方法感召每一个人，用我的热情和希望照亮每一名学生”。

我国教育名家叶圣陶先生曾说：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”作为青年教师，我在社团工作中坚持和同学们一起讨论和实践。在党史教育主题活动中，我通过让学生参与主题展览修订、张贴，参演红色朗诵，表演沉浸式情景剧等方式，加强学生的爱国主义教育，在实践过程中培养学生解决问题的能力。在筹备红色朗诵表演时，大家会对创作有一些新想法，我采取的方法是：实践。去排演一遍，决定加还是不加新想法，不是直接做出决定。这在一定程度上鼓励了学生的思考，也培养学生“不能空想”的态度。年轻包容的平等心态，共情同理的人格魅力，我始终以“朋辈”的姿态与学生相处，在学习和生活上给予学生帮助和引导。

我还是一个新手教师的时候，曾经负责指导过一位留级生。当时我的心里是惴惴不安的——他会不会继续逃课？会不会听我的劝？会不会再次留级而退学？

我不由的想起岗前培训时老师的教诲：“善于激起自己和学生、特别是和学生进行知心交谈的情绪，这是每个教师都应当为自己建立的特别重要的一种能力。”

所以我用了大约一个学期，陪他跑步、谈天，督促他上课、独立完成作业。在这个过程中，我慢慢的接触到了他的内心，看到了他的泪水、希望和笑容，一直到他顺利毕业。

后来，这位同学的父母也曾当面感谢我。但他们不知道，其实我也在感谢他。因为这位同学的努力让我相信，学生的潜力真的是无穷的。而作为老师就是要尽力“发挥每个学生的力量和可能性”。

用真心做学生的领路人

用匠心做技能的传承者

一笔笔板书

刻录下师生间的绵长情谊

一声声教导

串联起教学相长的育人故事

故事的主体不仅是老师

更是北工院校园的每一位同学

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你和老师之间的温暖故事

定格美好，感念师恩